Везде
Место деривационных словарей в образовательных практиках европейских интеллектуальных сообществ XIII–XV вв.
Оглавление
Аннотация Оценить Содержание публикации
Библиография Комментарии
Поделиться
QR
Метрика
Место деривационных словарей в образовательных практиках европейских интеллектуальных сообществ XIII–XV вв.
Аннотация
Код статьи
S207987840012909-8-1
DOI
10.18254/S207987840012909-8
Тип публикации
Статья
Статус публикации
Опубликовано
Авторы
Кульпина Александра Викторовна 
Аффилиация: Институт философии РАН
Адрес: Российская Федерация, Москва
Русанов Александр Витальевич
ORCID: 0000-0003-4488-340X
Аффилиация: НИУ «Высшая школа экономики»
Адрес: Российская Федерация, Москва
Выпуск
Том 12 Выпуск 4 (102)
Аннотация

Целью данной статьи является определение места, занимаемого в в интеллектуальных практиках развитого Средневековья, одним из интереснейших и наименее изученных типом учебных лексикографических сочинений — деривационным словарем. В статье рассмотрены следующие словари: «Основа первоначал науки» (Elementarium doctrinae rudimentum, ок. 1041—1053 гг.) Папия Ломбардского, «Панормия» (Panormia, между 1150 г. и 1180 г.) Осберна из Глостера, «Книга дериваций» (Liber derivationes, ок. 1150—1160 гг.) Угуччо Пизанского, Сумма дериваций» (Summa derivationum, ок. 1229—1230 г.) Гвалтьеро д’Асколи, «Католикон» (Catholicon, 1286 г.) Иоанна Генуэзского. Проанализировано, то, как в XII—XIV вв.  данные тексты постепенно переставали быть фиксацией устной школьной практики дериваций, становясь инструментом, пригодным для самостоятельного использования в философских, правовых и богословских штудиях. Эти изменения рассмотрены в их связи с широким кругом социокультурных новаций. Так, яркой иллюстрацией эволюция социального положения интеллектуалов в XII—XIII вв. являются рассмотренные в статье биографии авторов словарей. Кроме того, рассмотрено расширение предполагаемого круга читателей словарей: от учеников монастырской школы до магистров права и богословия, — а также отраженное в них изменение отношений между учителем и учеником. Таким образом, деривационные словари в XII—XIV вв. они оказали немалое влияние на трансформации важных элементов позднесредневековой интеллектуальной культуры, способствуя большей вариативности и независимости образовательных институций и читательских практик.

Ключевые слова
деривационные словари, грамматика в Средние века, средневековое образование, средневековые интеллектуалы, Папий Ломбардский, Осберн из Глостера, Гвалтьеро д’Асколи, Иоанн Генуэский
Источник финансирования
Грант Президента России для государственной поддержки молодых российских ученых — кандидатов наук (МК-3472.2019.6).
Классификатор
Получено
08.12.2020
Дата публикации
17.05.2021
Кол-во символов
35309
Всего подписок
19
Всего просмотров
1395
Оценка читателей
0.0 (0 голосов)
Цитировать Скачать pdf 200 руб. / 1.0 SU

Для скачивания PDF нужно оплатить подписку

Полная версия доступна только подписчикам
Подпишитесь прямо сейчас
Подписка и дополнительные сервисы только на эту статью
Преимущества подписки
200 руб. / 1.0 SU
Подписка и дополнительные сервисы на весь выпуск
Преимущества подписки
1000 руб. / 10.0 SU
Подписка и дополнительные сервисы на все выпуски за 2021 год
Преимущества подписки
5000 руб. / 50.0 SU

Библиография

1. Баранникова Н. Б., Безрогов В. Г. Раннесредневековые комментаторы феномена античного ученичества // Учитель и ученик: становление интерсубъектных отношений в истории педагогики Востока и Запада (цивилизации Древности и Средневековья) / ред. Н. Б. Баранникова, В. Г. Безрогов. М.: ИТИП РАО, 2013. С. 551—575.

2. Баранникова Н. Б., Безрогов В. Г. Введение // Учитель и ученик: становление интерсубъектных отношений в истории педагогики Востока и Запада (цивилизации Древности и Средневековья) / ред. Н. Б. Баранникова, В. Г. Безрогов. М.: ИТИП РАО, 2013. С. 6—14.

3. Грошева А. В. Грамматические учения западноевропейского средневековья // Западноевропейская средневековая словесность / ред. Л. Г. Андреев. М., 1985. С. 208—242.

4. Красухин К. Г. Метаязыковая терминология средневековых модистов // Логический анализ языка: Языки этики / ред. Н. Д. Арутюнова, Т. Е. Янко, Н. К. Рябцева. М.: Языки русской культуры, 2000. С. 422—426.

5. Ле Гофф Ж. Интеллектуалы в Средние века. СПб.: Издательский дом Санкт-Петербургского государственного университета, 2003.

6. Науки о языке и тексте в Европе XIV—XVI вв. М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2016.

7. Перельмутер И. А. Грамматическое учение модистов // История лингвистических учений: Позднее средневековье. Л.: Наука, 1991. С. 7—66.

8. Сухачёв Н. Л., Григорьев В. П. Предпосылки развития грамматических учений в Испании // История лингвистических учений. Ленинград: Наука, 1985. С. 98—108.

9. Учитель и ученик: становление интерсубъектных отношений в истории педагогики Востока и Запада (цивилизации Древности и Средневековья) / ред. Н. Б. Баранникова, В. Г. Безрогов. М.: ИТИП РАО, 2013.

10. Хаутала С. Андреа Гварна: «грамматические войны» в начале XVI в. // Науки о языке и тексте в Европе XIV—XVI вв. М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2016. С. 100—138.

11. Шартье Р. Письменная культура и общество / пер. с фр. и послесл. И. К. Стаф. М.: Новое издательство, 2006.

12. Шумилин М. В. Александр Гегий и латинская грамматика: между Средневековьем и гуманизмом // Науки о языке и тексте в Европе XIV—XVI веков. М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2016. С. 139—168.

13. Эдельштейн Ю. М. Проблемы языка в памятниках патристики // История лингвистических учений: Средневековье. Л.: Наука, 1985. С. 157—207.

14. A History of the University in Europe. Vol. 1: Universities in the Middle Ages / ed. H. de Ridder-Symoens. Cambridge: Cambridge University Press, 1991.

15. Alessio G. C. Giovanni Balbi da Genova // Medieval Italy: an Encyclopedia. Vol. I-II. / ed. Ch. Kleinhenz. N. Y.: Routledge, 2004. P. 424.

16. Alessio G. C. L'ars dictaminis" nelle scuole dell'Italia meridionale (secoli XI—XIII) // Luoghi e metodi di insegnamento nell'Italia medievale (secoli XII–XIV) / ed. L. Gargan. Galatina: Congedo, 1989. P. 289—316.

17. Anderson L. Enthymeme and Dialectic: Cloister and Classroom // From Cloister to Classroom. Monastic and Scholastic Approaches to Truth / ed. E. Rozanne Elder. Kalamazoo: Cistercian Publications, 1986. P. 239—274.

18. Avesani R. II primo ritmo per la morte del grammatico Ambrogio e il cosiddetto Liber catonianus // Studi Medievali. № 6. 1965. P. 455—488.

19. Black R. The Curriculum of Italian Elementary and Grammar Schools, 1350—1500 // The Shapes of Knowledge from the Renaissance to the Enlightenment / ed. D. R. Kelley, R. H. Popkin (International Archives of the History of Ideas. No. 124.) Dordrecht: Springer, 1991. P. 139—143.

20. Bursill-Hall G. L. Speculative Grammar of the Middle Ages: the Doctrine of Pars Orationis of the Modistae. P., 1971.

21. Cecchini E. Introduzione // Uguccione da Pisa. Derivationes / ed. E. Cecchini. Firenze: SISMEL, 2004. P. XIX—XLV.

22. Cian V. Vivaldo Belcazer e Venciclopedismo italiano delle origini // Giornale sto rico della letteratura italiana. 1902. Suppl. N. 5. P. 51—52.

23. Colish M. L. Medieval Foundations of the Western Intellectual Tradition, 400—1400. New Haven; L.: Yale University Press, 1997.

24. Colish M. L. The Mirror of Language: A Study in the Medieval Theory of Knowledge. New Haven; L.: Yale University Press, 1968.

25. Cremascolli G. La coscienza letteraria del lessicografo mediolatino // Studi medievali. Fasc. II. 2002. P. 791—803.

26. Cremascolli G. Note sur des problemes de lexicographie medievale // Saggi di lessicografia mediolatina. Spoleto: CISAM, 2011. P. 125—138.

27. Dionisotti A. S. From Stephanus to Du Cange: Glossary Stories // Revue d'histoire des textes. № 14-15. 1986. P. 303—336.

28. From Cloister to Classroom. Monastic and Scholastic Approaches to Truth / ed. E. Rozanne Elder. Kalamazoo: Cistercian Publications, 1986.

29. Gradenigo G. Ragionamento istorico critico di Giangirolamo Gradenigo cherico regolare intorno alla letteratura grecoitaliana. Padova: Giammaria Rizzardi, 1747.

30. Haskins Ch. H. Magister Gualterius Esculanus // Melanges d’historie du moyen age offerts a M. Ferdinand Lot par ses amis et ses eleves. P.: Champion, 1925. P. 248—251.

31. Haskins Ch. H. The Rennaisance of the Twelfth Century. Cambridge: Harvard University Press, 1927.

32. Horizontal Learning in the High Middle Ages: Peer-to-Peer Knowledge Transfer in Religious Communities / ed. M. Long, T. Snijders, S. Vanderputten. Amsterdam: Amsterdam University Press, 2019.

33. Huillard-Breholles A. Vie et correspondance de Pierre de la Vigne, ministre de l'empereur Frederic II, avec uneetude sur le movement reformiste du XIIIe siecle. P.: H. Plon, 1864.

34. Huntsman J. F. Grammar // The Seven Liberal Arts in the Middle Ages / ed. D. L. Wagner. Bloomington: Indiana University Press, 1983. P. 58—95.

35. Lambertini R. Sicut tabernarius vinum significat per circulum: Directions in Contemporary Interpretations of the Modistae // On the Medieval Theory of Signs / ed. U. Eco, C. Marmo. Amsterdam; Philadelphia: J. Benjamins, 1989. P. 107—142.

36. Le Goff J. Les Intellectuels au Moyen ge (Points Histoire). P.: Seuil, 2010.

37. Leonardi C. La vita e l’opera di Uguccione da Pisa decretista // Studia Gratiana. 1956—1957. IV. P. 37—120.

38. Lunardini V. Il prologo del lessico di Gualtiero d’Ascoli. Edizione e studio del testo // Saggi di lessicografia mediolatina. Spoleto: CISAM, 2011. P. 290—310.

39. Marinoni A. Du glossaire au dictionnaire // Quadrivium. № IX. Bologna, 1968. P. 127—141.

40. Muller W. P. Huguccio. The Life, Works and Thought of a Twelfth-Century Jurist. Washington, D.C.: The Catholic University of America Press, 1994.

41. Nolhac P. de. Petrarque et l’humanisme. Vol. I. P.: Champion, 1907.

42. Petrocchi G. La vicenda biografica di Dante nel Veneto // Itinerari danteschi. Milan, 1994. P. 88—103.

43. Riche P. L'enseignement au Moyen ge. P.: CNRS Editions, 2016.

44. Saggi di lessicografia mediolatina / a cura di V. Lunardini. Spoleto: Fondazione CISAM, 2011.

45. Sharpe R. Vocabulary, Word Formation, and Lexicography // Medieval Latin: an Introduction and Bibliographical Guide / ed. F. A. C. Mantello, A. G. Rigg. Washington, DC: The Catholic University of America Press, 1996. P. 93—105.

46. Verger J. Culture, enseignement et societe en Occident aux XIIe et XIIIe siecles. Rennes: Presses universitaires de Rennes, 1999. P. 9—23.

47. Vocabulaire du livre et de l'ecriture au moyen age: Actes de la table ronde, Paris 24—26 septembre 1987 / ed. O. Weijers. Turnhout: Brepols, 1989.

48. Weijers O. Terminologie des universites naissantes: Etude sur le vocabulaire utilise par l’institution nouvelle // Soziale Ordnungen im Selbstverstandnis des Mettelalters (Miscelanes Medievalia. 12/1.) B.: De Gruyter, 1979. S. 258—280.

49. Weijers O. Vocabulaire des colleges universitaires (XIIIe — XVIe siecles). Turnhout: Brepols, 1992.

50. Witt R. G. “In the Footsteps of the Ancients”: The Origins of Humanism from Lovato to Bruni. Leiden: Brill, 2000.

51. Gualterius Esculanus. [prologus iuxta omnia manuscripta nota] / ed. V. Lunardini // Saggi di lessicografia mediolatina. Spoleto: CISAM, 2011. P. 305—310.

52. Sancti Thomae de Aquino Summa Theologiae. Pars prima. Roma: Ex Typographia Polyglotta S. C. de Propaganda Fide, 1889. T. V [Электронный ресурс]. URL: https://www.corpusthomisticum.org/sth1103.html (дата обращения: 11.10.2019).

53. Uguccione da Pisa. Derivationes / ed. E. Cecchini. Firenze: SISMEL, 2004. Vol. 1—2.

Комментарии

Сообщения не найдены

Написать отзыв
Перевести